哪吒闹海（第一课时）

江都国际学校  李玲玲

一、出示插图。

师：指图，她是谁。

生：哪吒。

师：你了解哪吒吗？

生：哪吒是小时候到仙人那里去学徒的。

生：她生下来是一个球。

生：左手掌上有个哪字，右手有个吒字。

师：你是怎么知道的？

生：我是上电脑查资料知道的。

师：我们来看，他的手上拿着乾坤圈，身上套着混天绫。我们今天就来学习——板书课题，学生书空。指导写法。

师：哪吒闹海这个故事是从《封神演义》这个神话故事来的，谁来读课题。

闹海的闹的字的一竖写歪了，应该些直了。

教师表扬，并重写。

齐读课题。

师：读了课题，你有什么问题 要提。

生：哪吒为什么要闹海？

生：他怎么闹海的。

这事很有价值的问题。

结果呢？

他用什么闹海的呢？

他闹的是什么海？

他有这么大的本领吗？

师：我们班的同学真会提问题，提出了一个又一个有价值的问题，这些问题的答案都在课文里，要找到问题的答案，就要来读课文。

自由读课文，读准，读通。

师：同学们读的课真认真呀，我们来看看，这些词你能读准吗？

一件 滔天巨浪摇晃 夜叉 随即 扔 砍  纵  胡作非为 称霸一方 摆 喷 拿 趁势

师：你读的真好，请你领着小朋友读一读。

师：真不简单，还有谁想读的？

指名读。

齐读。（打乱顺序，读）

二、初读课文。

师：你能把课文读通顺了吗？自由读课文，标出自然段的序号。这次读的要求呀，李老师是让你们把课文读通顺。

学生自读课文。

课文一共有几个自然段？

四个。五个。

我来看一看，怎么是四个的，哦，原来是他把第五自然段忘掉了。

指名分小节读课文。

生读第一自然段。

读得怎么样？通顺吗？通顺。

生读第二自然段。

恩，也不错，也非常的通顺，下面。

生读第三自然段。

你们的本领课真高呀。都能把文章读顺。

生读第四自然段。

仔细听的小朋友肯定听出来了，有两个地方打了疙瘩。

你自己知道吗？把那两个地方再读一读。

正音：裹住。   趁势抖出混天绫。

指名读“哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。……”

这个词还是没有读好，再来读。

紧紧裹住。

齐读。紧紧裹住。

指读这句话。（原来的学生）

这个地方还要连起来，不能断了，再读一遍。

生再读。

恩，有进步了，好多了。

再请一个小朋友来读课文的第四自然段。

指名读。

你还想读吗？

生：为了。

师：这是“胡作非为了”，不是为了。

生读。

你把这个自然段再读一遍，看清楚再读。

轻轻的把书放开。

同学们读得很好，那么，通过朗读，你能解决黑板上的问题吗。

第一个问题在课文的第一小节，读。

你来说一说，为什么闹海。

东海龙王父子称霸一方，兴风作浪，把人们吓得不敢下海捕鱼了。

自由读这句话，注意“称霸一方，兴风作浪”，你仿佛看到了什么？

学生起来把原文复述了一遍。

你能把你眼前看到的说一下吗？

东海龙王父子想，这是我的地盘，我的东西不肯你们拿走。

东海龙王下大雨，把人们的房屋淹没了。

我还看到了，有时候那些经验丰富的老渔夫下海捕鱼，不一会儿的功夫，就捕了满满一船鱼，可是，被一阵大浪给打翻了。

恩，他们真残忍。

齐读。

哪吒看到这样的景象，他会怎样想？

还不是大家的吗？

太霸道了，凭什么不啃我们捕鱼？

这个龙王太自私了，我一定要制止他。

指名用因为……所以……说话。

因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，所以哪吒决定治一治他们。

这个问题（结果怎样）解决了吗？

生读课文最后一个自然段。

你能用自己的说一说吗？

经过哪吒的较量，东海龙王再也不敢胡作非为，百姓们过上了幸福的日子。

恩，天下太平了。板书：天下太平。

这个问题我们也解决了，齐读。

三、小结。

那么课文是怎样写哪吒闹海的呢？是哪几个小节写的呢？

2——4小节，哪吒是怎样闹海的呢？我们下一节课来一起解决。学习了这节课，你能用这个句式来说话吗？

用先是因为（）后来，（）,结果（）说话。

先是因为龙王兴风作浪，让渔民不敢下海捕鱼，后来，哪吒觉得龙王太过分了，就决定制止他们，结果人们过上了幸福快乐的日子。

三太子没有死，只是现出了原形。

死了，抽筋了。

四、写字。

   写字本。混，

师示范，边示范边讲解写法。

学生写。（师提醒写字姿势。）

胡：在写的时候，左边是（）右边是（），拿起笔描一描。

写好的小朋友把钢笔套好，放进铅笔盒里。

这节课我们就上到这儿，下课。