呼唤教学大师

齐河县实验中学    孙德奎

“呼唤教学大师”的口号，令人振奋，令人神往。教学者能达到大师的级别，那是一种至高的境界，更是一种无尚的光荣。那么达到什么境界才算是教学大师呢？

窃以为教学大师不仅有丰富的知识、深刻的思想，还要有深厚的艺术修养；不仅给学生带来知识，还要给学生带来思想和艺术。

作为教学大师，他基本功扎实，能驾轻就熟，左右逢源。他知识渊博，底韵丰厚，能引导学生举一反三，触类旁通。他深谙知识的内在规律，能目无全牛，居高临下，游刃有余。

作为教学大师，他的哲思，能给学生带来深刻的思考和启迪。人生历程，社会百态，自然万物，甚至宇宙天体都在他的思考范围之内。他适时地引导学生，点拨学生，他陪着学生在思想的绿洲中漫步，在思想的海洋中遨游。他使学生心理健康，思想成熟，胸有大志。

作为教学大师，他要有艺术的眼光，还要有艺术的表达。能激发学生丰富的联想和想象，能使学生忘我和陶醉，能给学生以美的享受和促使学生去发现生活中的美。

在语文教学这个领域内，东北的魏书生，上海的于漪，山东的程翔都可算作教学大师。

教学大师绝不是自封的，也不是哪个上级领导给的，而是凭自己雄厚的实力，脱颖而出后，在学生由衷的敬仰和崇拜，在同行的交口称赞竞相学习中展现出来的。

教学大师绝不玩花架子，以哗众取宠，就象真正的武林高手绝不需要花拳绣腿，引来喝彩一样。他们立足凭的是精湛的技艺和浑厚的内功。

教学大师不因学校而出名，学校却因有教学大师而闻名。能出大师的地方是幸运的，就像鲁地出一孔圣人，就能带出七十二贤人一样，至少能带动一方的教育有个整体的提高和飞跃。

我们呼唤教学大师，可教学大师在哪里呢？

就在我们的教师队伍中，“人皆可为尧、舜”，教师都可为大师。我们的老师只要把教育当成可为之付出一切的事业，而不仅仅是可以糊口的职业；只要全力以赴，而不尽力而为；只要耐得住寂寞，而不去趋炎附势；只要经得起诱惑，而不去争名夺利；静下心，俯下身，积累、积累、再积累，探索、探索、再探索，就会厚积薄发，水到渠成，终成大师。

当然，作为学校要为大师的诞生创造良好的氛围和环境。中国向有“学而优则仕”的传统，现在则有“教而优则仕”的风气，这种风气不知阻碍了多少非常优秀的教师向更高境界发展。

呼唤教学大师！